ΔΥΣ-γραφία
Μια ειδική μαθησιακή δυσκολία στη γραφή.
Τα παιδιά με δυσγραφία, δυσκολεύονται να κάνουν ευανάγνωστα γράμματα και με την ίδια ταχύτητα που γράφουν οι συνομήλικοί τους. Συχνά αδυνατούν να οργανώσουν τις σκέψεις τους σε γραπτό κείμενο.
Η δυσγραφία, είναι μια δυσκολία με νευρολογική βάση η οποία γενικά εμφανίζεται όταν τα παιδιά πρωτοξεκινούν να γράφουν!
ΔΥΣ-αριθμησίαΜια ειδική μαθησιακή δυσκολία στα μαθηματικά.
Τα παιδιά με δυσαριθμησία, έχουν δυσκολίες σχετιζόμενες με τα μαθηματικά, έχουν φτωχή αντίληψη των αριθμών και του περιεχομένου τους ενώ αντιμετωπίζουν προβλήματα και στην επίλυση μαθηματικών προβλημάτων.
ΔΥΣ-λεξία
Μια ειδική μαθησιακή δυσκολία
στην ανάγνωση.
Τα παιδιά με δυσλεξία δυσκολεύονται στην αναγνωστική ευχέρεια.
Τους είναι ιδιαίτερα δύσκολο να συσχετίσουν τα σύμβολα των γραμμάτων με τις φωνές που παράγουν.
Επίσης, υπάρχουν αδυναμίες στον συλλαβισμό, στην κατανόηση γραπτού περιεχομένου και στη γραφή.
Η δυσλεξία εμφανίζεται σε διάφορες μορφές.
ΔΥΣ-πραξίαΤα παιδιά με δυσπραξία, εμφανίζουν δυσκολίες στη λεπτή κινητικότητα ή/και στην αδρή κινητικότητα.
Δεξιότητες όπως το δέσιμο κορδονιών, τοποθέτηση κουμπιών και η χρήση φερμουάρ τους φαίνονται συχνά αδύνατες. Αναφέρονται σε αδυναμίες σχετιζόμενες με τη συντονισμένη κίνηση, κατά την οποία, η πληροφορία κίνησης προερχόμενη από τον εγκέφαλο, δε μεταφέρεται αποτελεσματικά στο σώμα.
Οι δυσκολίες των μαθητών, ενδέχεται να περάσουν απαρατήρητες "στο γυμνό μάτι" με αποτέλεσμα να μαίνονται καθ' όλα τα σχολικά έτη και να εκδηλώνονται σε άλλες μορφές, όπως κακοί βαθμοί, δυσκολίες στην ορθογραφία, στην απομνημόνευση, στην επίλυση πράξεων κ.λπ.
Η αξιολόγηση των παιδιών πρέπει να μπαίνει προτεραιότητα, ακόμη κι αν το πρόβλημα "δε φαίνεται μεγάλο".
Λίνα Σίσκα
Εκπαιδευτικός Ειδικής Αγωγής
MSc. Σχολική Ψυχολογία
MSc. Αναπτυξιακή & Εφηβική Υγεία
Επιστημονική Υπεύθυνη Κ.Ε.Π.Ε.Ψ.Υ