«Φαίνεται ότι απλώς παίζουν. Μόνο αυτό κάνουν;»
Εάν έχετε παρακολουθήσει ποτέ μια συνεδρία Λογοθεραπείας με ένα παιδί ενός ή δύο ετών, μπορεί να έχετε κάνει αυτή την ερώτηση στον εαυτό σας. Αυτό που μοιάζει με «απλά παίξε» έχει στην πραγματικότητα μια ολόκληρη σειρά στρατηγικής και σκοπού που το συνοδεύει.
Πώς μαθαίνουν συνήθως τα μικρά να περπατούν; Εξερευνούν. Παίζουν.
Πώς μαθαίνουν συνήθως τα μικρά να μιλούν; Ακούνε. Bλέπουν. Παίζουν.
Ακριβώς όπως συνήθως δε σηκώνουμε το πόδι ενός παιδιού και το μετακινούμε στη θέση του για να διδάξουμε το περπάτημα, έτσι δεν παίρνουμε το στόμα του παιδιού και το μετακινούμε στη θέση του ενώ ταυτόχρονα δονούμε τις φωνητικές του χορδές για να δημιουργήσουμε ήχο. Αυτό απλά δεν είναι δυνατό.
Τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα μέσα από το παιχνίδι. Ενδιαφέρονται για το παιχνίδι. Το παιχνίδι είναι κίνητρο. Το παιχνίδι είναι διασκεδαστικό. Θέλουν να παίξουν… ξανά και ξανά και ξανά. Μερικές φορές η Λογοθεραπεία ξεκινά με παιχνίδι και μερικές φορές η Λογοθεραπεία ξεκινά πριν από το παιχνίδι.
Για να παίξει πραγματικά με τους άλλους, το παιδί πρέπει πρώτα να ενδιαφέρεται για τους άλλους. Πρέπει να μάθουν τις δεξιότητες να κάνουν οπτική επαφή, να μιμούνται κινήσεις και ήχους, να κάνουν εναλλαγές, να προβλέπουν ενέργειες, να χαμογελούν όταν τα πράγματα είναι αστεία, να επικοινωνούν με τους φροντιστές όταν τα πράγματα είναι τρομακτικά, να χρησιμοποιούν χειρονομίες όπως το να δείχνουν και να κατανοούν ότι οι λέξεις και οι ήχοι έχουν νόημα . Όταν λέω «ω-ω», ένα παιδί πρέπει να ξέρει ότι κάτι κακό ή λάθος μόλις συνέβη. Όταν λέω «φόρεσε τα παπούτσια σου», ένα παιδί πρέπει να προβλέψει ότι μπορεί να φύγουμε. Όλα αυτά πρέπει να συμβούν ΠΡΙΝ την ομιλία και, μερικές φορές, από εκεί πρέπει να ξεκινήσει η Λογοθεραπεία.
Για να καταλάβουμε γιατί ένα παιδί δεν χρησιμοποιεί ακόμα λέξεις, μερικές φορές χρειάζεται να εξερευνήσουμε τις δεξιότητές του στο παιχνίδι.
«Αλλά το παιδί μου παίζει μια χαρά. Πότε του μαθαίνεις να μιλάει;»
Εξαιρετική ερώτηση! Εάν όλες οι «προλεκτικές»/δεξιότητες παιχνιδιού του παιδιού σας αναπτύσσονται ικανοποιητικά, τότε ένας λογοθεραπευτής χρησιμοποιεί το παιχνίδι για να συνεχίσει να εμπλέκει το παιδί σας στο επίπεδό του με ένα σωρό στρατηγικές για να προσπαθήσει να βοηθήσει τα μικρά να μάθουν να χρησιμοποιούν τη φωνή τους.
Οι στρατηγικές μπορεί να περιλαμβάνουν την προσφορά επιλογών, την απλοποίηση λέξεων, την αύξηση ήχων με νόημα, τη μείωση των εντολών και των ερωτήσεων, την αύξηση της οπτικής προσοχής στο στόμα του ομιλητή, την τοποθέτηση αντικειμένων λίγο μακριά, κ.λπ.
Το θέμα είναι, ναι, παίζουμε!
Ωστόσο, δεν είμαστε εκεί για να διασκεδάσουμε ένα παιδί.
Περιμένουμε το παιχνίδι να είναι αμφίδρομο με απώτερο στόχο την επικοινωνία.
Έτσι, την επόμενη φορά που θα παρακολουθήσετε μια συνεδρία Λογοθεραπείας, αναζητήστε τη στρατηγική πίσω από τη διασκέδαση. Αυτή είναι η μαγεία..
Λίνα Σίσκα
Εκπαιδευτικός Ειδικής Αγωγής
MSc. Σχολική Ψυχολογία
MSc. Αναπτυξιακή & Εφηβική Υγεία
Επιστημονική Υπεύθυνη Κ.Ε.Π.Ε.Ψ.Υ
Πηγή: Let's Play: the speech and language way