Μελέτες ως προς τις δεξιότητες ανάγνωσης των παιδιών δείχνουν ότι οι δεξιότητες αυτές συνήθως αρχίζουν όταν τα παιδιά είναι στο έτος πριν από την είσοδο στο σχολείο. Επικρατεί η άποψη ότι υπάρχουν τρεις προγνωστικοί παράγοντες των ατομικών διαφορών στην αποκωδικοποίηση των παιδιών, δεξιότητες αναγνώρισης λέξεων και ευχέρεια ανάγνωσης:
η γνώση των γραμμάτων, η επίγνωση των φωνημάτων και η γρήγορη αυτοματοποίηση ονομασίας λέξεων.
Τι ΔΕΝ είναι η δυσλεξία:
Η δυσλεξία σχετίζεται με αναγνωστικές δυσκολίες και όχι με δυσκολίες που προκύπτουν από τη διανοητική λειτουργία.
Η δυσλεξία δε σημαίνει ότι το άτομο δεν μπορεί να διαβάσει. Τα άτομα με δυσλεξία μπορούν να μάθουν να διαβάζουν με σαφείς οδηγίες βασισμένες σε τεκμήρια, αλλά μπορεί να χρειαστεί να καταβάλουν περισσότερη προσπάθεια.
Η δυσλεξία δεν επηρεάζει διαφορετικά τη δομή ή τη λειτουργία του εγκεφάλου ή τη διανοητική, φαντασιακή ή συναισθηματική λειτουργία του ατόμου.
Τα άτομα με δυσλεξία δε βλέπουν και δε γράφουν απαραίτητα γράμματα ή λέξεις ανάποδα. Η δυσλεξία σχετίζεται με φωνολογικές αδυναμίες που βασίζονται στον εγκέφαλο και όχι με προβλήματα όρασης.
Λόγω της ικανότητας διάγνωσης της δυσλεξίας ήδη από την προσχολική ηλικία, είναι δυνατή η έγκαιρη παρέμβαση. Μια μελέτη διαπίστωσε ότι εάν υπάρχει οικογενειακός κίνδυνος, αλλά το παιδί αναπτύξει πρώιμα την ικανότητα να ονομάζει γράμματα, τότε ο κίνδυνος δυσλεξίας μειώνεται δραματικά. Τα παιδιά που έχουν κακές δεξιότητες ονοματοδοσίας γραμμάτων σε ηλικία 4,5 έως 5,5 ετών, αλλά έχουν καλή φωνολογική επίγνωση, διατρέχουν επίσης μειωμένο κίνδυνο δυσλεξίας. Η δυσλεξία είναι περίπλοκη και είναι αποτέλεσμα πολλών παραγόντων. Όσα παιδιά έχουν γλωσσικές δυσκολίες στο τέλος της προσχολικής ηλικίας διατρέχουν υψηλό κίνδυνο και σε αυτό το σημείο είναι ο πιο αποτελεσματικός έλεγχος.
Επιμέλεια κειμένου κι έρευνα:
Λίνα Σίσκα-Εκπαιδευτικός Ειδικής Αγωγής
M.Sc. Σχολική Ψυχολογία
M.Sc. Αναπτυξιακή & Εφηβική Υγεία
Επιστημονική Υπεύθυνη Κ.Ε.Π.Ε.Ψ.Υ
Πηγές:
Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development. (n.d.). What are reading disorders?
Hulme C, Snowling MJ. Reading disorders and dyslexia. Curr Opin Pediatr. 2016 Dec;28(6):731-735.
Thompson, P. A., Hulme, C., Nash, H. M., Gooch, D., Hayiou‐Thomas, E., & Snowling, M. J. (2015). Developmental dyslexia: predicting individual risk. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 56(9), 976-987.
Comments